Математика 4 класс

Пояснительная записка
Наименование учебного предмета: МАТЕМАТИКА
Класс: 4
Уровень общего образования: средняя общеобразовательная школа
Учитель: Ринчинова Э.Б.
Срок реализации программы, учебный год: 2022 -2023 учебный год
Рабочая программа по математике для 4 класса составлена в соответствии с требованиями ФГОС
НОО, примерной основной образовательной программы начального общего образования, с учетом
авторской программы «Математика» Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С.В. и др. Математика.
Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы, издательство
«Просвещение», учебного плана школы.
Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к
интеллектуальной
деятельности
(логического
и
знаково-символического
мышления),
пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации
(фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);
- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их
измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций;
формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с
алгоритмами выполнения арифметических действий;
- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании
окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления
использовать математические знания в повседневной жизни.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей
начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения
устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные
отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи;
— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для
решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение,
оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности
математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей
математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также
личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Место учебного предмета «Математика» в учебном плане
Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений
Российской Федерации предусматривает обязательное изучение математики на этапе начального
общего образования в 4 классе в объѐме 136 часов (34 учебные недели).
УМК
 Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В. и др. Математика. Учебник. 4 класс. В 2 частях
 Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 частях
 Волкова С. И. Математика. Тесты. 4 класс
 Волкова С. И. Математика. Проверочные работы. 4 класс






Волкова С. И. Математика. Устные упражнения. 4 класс
Волкова С. И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы
Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Поурочные разработки по математике. 4 класс
Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика. Методические
рекомендации. 4 класс
 Электронное приложение к учебнику «Математика», 4 класс, авт. Моро М. И.
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики,
интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих
подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности
учебной деятельности;

умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности),
понимая личную ответственность за результат;

знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной
деятельности;

начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему
определенных заданий и упражнений);

уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения
к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

начальные представления об универсальности математических способов познания
окружающего мира;

осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других
школьных дисциплин;

осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной
деятельности;

интерес к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных
отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и
способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения
познавательных задач.
Метапредметные результаты
— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства
и способы еѐ осуществления.
— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями еѐ выполнения, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и
практических задач.
— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи
информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера,

фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки,
готовить своѐ выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации
по
родовидовым
признакам,
установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям.
— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и
аргументировать свою точку зрения.
— Определение общей цели и путей еѐ достижения: умение договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования
(в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».
Предметные результаты
— Использование приобретѐнных математических знаний для описания и объяснения
окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и
пространственных отношений.
— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного
воображения и математической речи, основами счѐта, измерения, прикидки результата и его оценки,
наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и
выполнения алгоритмов.
— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебнопознавательных и учебно-практических задач.
— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами,
графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на
клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать еѐ на
принтере).
Раздел 2.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Числа от 1 до 1000
Повторение. Нумерация. Счѐт предметов. Разряды. Четыре арифметических действия. Порядок
выполнения действий. Сложение и вычитание. Нахождение суммы нескольких слагаемых.
Вычитание трѐхзначных чисел вида 804 — 467.Приѐм письменного умножения трѐхзначных чисел
на однозначные. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1. Приѐм письменного деления на
однозначное число. Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых
диаграмм. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились. Контрольная работа по теме
«Числа от 1 до 1000»
Числа, которые больше 1000
Нумерация
Класс единиц и класс тысяч. Чтение и запись многозначных чисел. Представление в виде
суммы разрядных слагаемых. Сравнение многозначных чисел. Увеличение (уменьшение)в 10, 100,
1000 раз . Класс миллионов и класс миллиардов. Страничка для любознательных.
Проект «Математика вокруг нас». Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
Контрольная работа по теме «Числа , которые больше 1000. Нумерация»
Величины

Единицы измерения длины — километр. Таблица единиц длины. Единицы площади.
Квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Измерение площади
с помощью палетки. Единицы массы. Таблица единиц массы. Повторение пройденного «Что узнали.
Чему научились».Единицы времени. Секунда. Век. Таблица единиц времени. Контрольная работа
по теме «Величины»
Сложение и вычитание
Устные и письменные приѐмы вычислений многозначных чисел. Нахождение неизвестного
слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого. Нахождение нескольких долей целого. Сложение и
вычитание значений величин. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько
единиц, выраженных в косвенной форме. Странички для любознательных. Задачи-расчѐты. Что
узнали. Чему научились. Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
Умножение и деление
Умножение и его свойства. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на
однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Решение уравнений. Деление с числами 0
и 1. Письменные приѐмы деления. Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз,
выраженные в косвенной форме. Решение задач.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились». Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число».
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем, расстоянием. Решение
задач с величинами: V,t, S. Решение задач на встречное движение. Решение задач на движение в
противоположном направлении. Странички для любознательных. Проверочная работа. Письменное
умножение на числа, оканчивающихся нулями. Умножение числа на произведение. Перестановка и
группировка множителей. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Контрольная
работа за первое полугодие
Деление числа на произведение. Деление с остатком на 10,100, 1000. Письменное деление на
числа, оканчивающихся нулями. Решение задач.
Контрольная работа по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»
Наши проекты. Умножение числа на сумму. Письменное умножение на двузначное число.
Алгоритм письменного умножения на трѐхзначное число. Решение задач на нахождение
неизвестного по двум разностям. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное и трѐхзначное число»
Алгоритм письменного деления на двузначное число. Алгоритм письменного деления на
двузначное число с остатком.
Проверка умножения делением. Проверка деления умножением.
Решение задач. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Контрольная работа по
теме «Деление на двузначное число»
Алгоритм письменного деления на трѐхзначное число. Деление с остатком.
Контрольная работа по теме «Деление на трѐхзначное число число»
Итоговое повторение
Итоговое повторение. Нумерация. Выражения и уравнения.Арифметические действия:
сложение и вычитание. Умножение и деление. Порядок действий.
Величины. Геометрические фигуры. Задачи. Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились». Итоговая контрольная работа.
Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА
Числа и величины

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000 000;

сравнивать числа и записывать результат сравнения, упорядочивать заданные числа,
заменять число суммой разрядных слагаемых, уметь заменять мелкие единицы счета крупными и
наоборот;

устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая
последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение
числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или
нескольким признакам;

читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы
измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и

соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в
другие;

читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы
измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить
мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять
свои действия;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в
конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия

выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0,
выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять
проверку арифметических действий умножение и деление;

выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное,
двузначное и трехзначное число в пределах 1 000 000;

вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 5 действий (со скобками и без
скобок).

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и
деления.
Работа с текстовыми задачами

анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на
схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи
решения задачи;

преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

решать
задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход
материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы
и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в
задачах;

дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее
рациональный;

решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры

обозначать геометрические фигуры буквами;

различать круг и окружность;

чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;

различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе

читать план участка (комнаты, сада и др.).
Геометрические величины

измерять длину отрезка;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный
дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;

выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника

Работа с информацией

анализировать готовые таблицы, использовать их для выполнения заданных действий, для
построения вывода;

устанавливать правило, по которому составлена таблица, заполнять таблицу по
установленному правилу недостающими элементами;

самостоятельно оформлять в таблице зависимости между пропорциональными величинами.

Календарно-тематическое планирование по математике
№
п/
п

Дат
а

Тема урока

Тип
урока

Основные виды
учебной
деятельности

Планируемые
предметные
результаты

Универсальные
учебные
действия

ИКТ

Числа от 1 до 1000.
1.

Повторение.
Нумерация.
чисел.

Урок
повтор
ения
и
обобще
ния

Образовывать числа
натурального ряда от
100 до 1000.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, решать
задачу разными
способами;
составлять задачи,
обратные данной

Порядок
действий в
числовых
выражениях.
Сложение и
вычитание.

Урок
повтор
ения
и
обобще
ния

Применять правила о
порядке выполнения
действий в числовых
выражениях со
скобками и без
скобок при
вычислениях
значений числовых
выражений

Нахождение
суммы
нескольких
слагаемых

Урок
развит
ия
умений
и
навыко

Выполнять
письменные
вычисления с
натуральными
числами. Находить
значения числовых

Называть
последовательность чисел в
пределах 1000;
объяснять, как
образуется
каждая
следующая
счѐтная
единица.
Называть
разряды и
классы.
Вычислять значение
числового выражения,
содержащего 23 действия.
Понимать
правила
порядка
выполнения
действий в
числовых
выражениях
Вычислять
сумму трѐх
слагаемых.Выч
ислять значение
числового вы-

Самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера.
Установление
причинноследственных
связей
Планировать,
контролировать
и оценивать
учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями еѐ
выполнения

Интер
.
доска

Самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем

Интер
.
доска

При
меча
ние

выражений со
скобками и без них

ражения,
содержащего 23 действия

поискового
характера.
Установление
причинноследственных
связей

Алгоритм
письменного
вычитания
трехзначных
чисел

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Выполнять
письменное
вычитание
трѐхзначных чисел.
Находить значения
числовых выражений
со скобками и без
них

Использовать
алгоритм
письменного
вычитания
чисел и
выполнять эти
действия с
числами в
пределах 1000

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств (в
том числе с
опорой на
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)

Умножение
трехзначного
числа на
однозначное

Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в

Умножать письменно
в пределах 1000 с
переходом через
разряд
многозначного числа
на однозначное.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Выполнять
письменное
умножение в
пределах 1000 с
переходом
через разряд
многозначного
числа на
однозначное.

Свойства
умножения

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Выполнять
письменное
умножение в
пределах 1000 с
переходом
через разряд
многозначного
числа на
однозначное

Алгоритм
письменного
деления

Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в

Использовать
переместительное
свойство умножения.
Умножать письменно
в пределах 1000 с
переходом через
разряд многозначное
число на
однозначное.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Применять приѐм
письменного деления
многозначного числа
на однозначное.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера.
Установление
причинноследственных
связей
Делать выводы
на основе
анализа
предъявленного
банка данных

Выполнять
письменное
деление в
пределах 1000

Самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера.
Установление
причинноследственных
связей

Интер
.
доска

Приѐмы
письменного
деления

Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в

Приемы
письменного
деления

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

10.

Диаграммы

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

11.

Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились».

12.

Контрольная
работа № 1
по теме «
Числа от 1 до
1000»
.

13.

Анализ
контрольной
работы.Страни

Применять приѐм
письменного деления
многозначного числа
на однозначное.
Использовать
свойства деления
числа на 1, и нуля на
число.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Применять приѐм
письменного деления
многозначного числа
на однозначное.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Использовать
диаграммы для сбора
и представления
данных

Выполнять
письменное
деление
многозначного
числа на
однозначное по
алгоритму

Контролировать
свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять
ошибки
логического
характера (в ходе
решения) и
ошибки
вычислительного
характера

Интер
.
доска

Выполнять
письменное
деление
многозначного
числа на
однозначное по
алгоритму

Делать выводы
на основе
анализа
предъявленного
банка данных

Интер
.
доска

Читать и
строить
столбчатые
диаграммы

Интер
.
доска

Контро
льнообобща
ющий
урок

Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

Работать в паре.
Находить и
исправлять неверные
высказывания.
Излагать и
отстаивать своѐ
мнение,
аргументировать
свою точку зрения,
оценивать точку
зрения товарища,
обсуждать
высказанные мнения

Пользоваться
вычислительны
ми навыками,
решать
составные
задачи

Моделировать
содержащиеся в
тексте данные.
Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств
Выделение и
осознание
обучающимся
того, что уже
усвоено и что
ещѐ нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня усвоения;
оценка
результатов
работы
Прогнозировать
результаты
вычислений;
контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

чка для
любознательн
ых

14.

Класс единиц
и класс тысяч

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

15.

Чтение
многозначных
чисел

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

16.

Запись
многозначных
чисел

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

17.

Разрядные
слагаемые

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

18.

Сравнение
чисел

Урок
развит
ия
умений

Числа, которые больше 1000
Нумерация
Считать предметы
Называть
десятками, сотнями,
новую счѐтную
тысячами. Выделять
единицу –
количество сотен,
тысячу.
десятков, единиц в
Называть
числе.
разряды,
Совершенствовать
которые
вычислительные
составляют
навыки, умение
первый класс,
решать буквенные
второй класс
выражения.
Анализировать свои
действия и управлять
ими
Выделять количество Читать числа
сотен, десятков,
в пределах
единиц в числе.
миллиона
Совершенствовать
вычислительные
навыки.
Анализировать свои
действия и управлять
ими
Выделять количество Записывать
сотен, десятков,
числа в
единиц в числе.
пределах
Совершенствовать
миллиона
вычислительные
навыки

Заменять
многозначное число
суммой разрядных
слагаемых. Выделять
в числе единицы
каждого разряда.
Определять и
называть общее
количество единиц
любого разряда,
содержащихся в
числе

Представлять
многозначное
число суммой
разрядных
слагаемых.
Выполнять
устно
арифметические
действия над
числамив
пределах сотни
ис большими
числами в
случаях, легко
сводимых к
действиям в
пределах ста
Упорядочивать
Сравнивать
заданные числа.
числа по
Устанавливать
классам и
правило, по которому разрядам.

Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;
фиксировать
результаты
разными
способами;
сравнивать и
обобщать
информацию

Интер
.
доска

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера
Осознание
способов и
приѐмов
действий при
решении
учебных задач

Интер
.
доска

Выделение
существенной
информации.
Осуществление

Интер
.
доска

и
навыко
в

составлена числовая
последовательность,
продолжать еѐ,
восстанавливать
пропущенные в ней
элементы.
Группировать числа
по заданному или
самостоятельно
установленному
признаку, находить
несколько вариантов
группировки

Оценивать
правильность
составления
числовой
последовательн
ости

анализа объектов
с выделением
существенных и
несущественных
признаков

Самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера.
Установление
причинноследственных
связей
Самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера.
Установление
причинноследственных
связей
Приобретение
начального
опыта
применения
математических
знаний для
решения учебнопознавательных
и учебнопрактических
задач

19.

Увеличение и
уменьшение
числа в 10,
100, 1000 раз

Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в

Проверять
правильность
выполненных
вычислений, решать
текстовые задачи
арифметическим
способом, выполнять
увеличение и
уменьшение числа в
10, 100, 1000 раз

Увеличивать(у
меньшать)
числа в 10, 100,
1000 раз

20.

Закрепление
изученного.

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Выделять в
числе общее
количество
единиц любого
разряда

21.

Класс
миллионов.Кла
сс миллиардов.

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

Определять
последовательность
чисел в пределах 100
000. Читать,
записывать и
сравнивать числа в
пределах 1 000 000.
Находить общее
количество единиц
какого-либо разряда
в многозначном
числе
Называть классы и
разряды: класс
единиц, класс тысяч,
класс миллионов.
Читать числа в
пределах
1 000 000 000

22.

Странички для
любознательн
ых. «Что
узнали. Чему
научились».

Комбин
ирован
ный
урок

Собирать
информацию о своѐм
городе (селе) и на
этой основе
создавать
математический
справочник «Наш
город (село) в
числах».

Называтькласс
миллионов,
класс миллиардов. Читать
числа в
пределах
1 000 000 000 .
Пользоваться
вычислительны
ми навыками,
решать
составные
задачи
Определять
цель проекта,
работать с
известной
информацией,
собирать
дополнительны
й материал,
создавать

Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем

Интер
.
доска

Использовать
материал
справочника для
составления и
решения различных
текстовых задач.
Сотрудничать с
взрослыми и
сверстниками.
Составлять план
работы.
Анализировать и
оценивать
результаты работы
Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы

способы
решения
проблем
творческого и
поискового
характера,
составлять
задачи

творческого и
поискового
характера. Поиск
и выделение
необходимой
информации.
Контроль и
оценка процесса
и результатов
деятельности

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

Прогнозировать
результаты
вычислений;
контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Прогнозировать
результаты
вычислений;
контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Оценка —
выделение и
осознание
обучающимся
того, что уже
усвоено и что
ещѐ нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня усвоения;
оценка
результатов
работы

23.

Наши
проекты. Что
узнали. Чему
научились

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

24.

Чему
научились

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

25.

Контрольная
работа № 2
по теме
«Числа,
которые
больше
1000.Нумерац
ия»

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

Выполнять действия,
соотносить,
сравнивать,
оценивать свои
знания

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

26.

Анализ
контрольной
работы .
Закрепление
изученного

27.

Единицы

Урок

Величины
Переводить одни
Называтьедини Актуализировать

длины.
Километр.

изучени
я
нового
матери
ала

единицы длины в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения между
ними

цы длины.
Сравнивать величины по их
числовым
значениям,
выражать
данные
величины в
различных
единицах

свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

28.

Единицы
длины.
Закрепление
изученного

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Интер
.
доска

Единицы
площади:
квадратный
километр,
квадратный
миллиметр

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

Приобретение
начального
опыта
применения
математических
знаний для
решения учебнопознавательных
и учебнопрактических
задач

Интер
.
доска

30.

Таблица
единиц
площади

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Сравнивать значения
площадей равных
фигур. Переводить
одни единицы
площади в другие,
используя
соотношения между
ними

Называтьедини
цы длины.
Сравнивать величины по их
числовым
значениям,
выражать
данные
величины в
различных
единицах
Называть
единицы
площади.
Использовать
приобретенные
знания для
сравнения и
упорядочения
объектов по
разным
признакам:
длине, площади
Называть
результат при
переводе одних
единиц массы в
другие: мелкие
в более
крупные и
крупные в
более мелкие

Делать выводы
на основе
анализа
предъявленного
банка данных

29.

Переводить одни
единицы длины в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения между
ними. Измерять и
сравнивать длины;
упорядочивать их
значения
Переводить одни
единицы длины в
другие: мелкие в
более крупные и
крупные в более
мелкие, используя
соотношения между
ними

31.

Измерение
площади с
помощью
палетки

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

Определять площади
фигур произвольной
формы, используя
палетку.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Использовать
приѐм
измерения
площади
фигуры
с помощью
палетки.
Сравнивать величины по их
числовым
значениям,
выражать
данные
величины в
различных
единицах,

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

32.

Единицы
массы. Тонна,
центнер

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

33.

Единицы
времени.
Определение
времени по
часам

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

34.

Определение
начала, конца
и
продолжитель
ности
события.
Секунда.

Урок
повтор
ения
и
обобще
ния

35.

Век. Таблица
единиц
времени.

Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в

36.

Повторение
пройденного.

Комбин
ирован

Переводить одни
единицы массы в
другие, используя
соотношения между
ними.
Приводить примеры
и описывать
ситуации,
требующие перехода
от одних единиц
измерения к другим
(от мелких к более
крупным и от
крупных к более
мелким)
Переводить одни
единицы времени в
другие.
Исследовать
ситуации,
требующие
сравнения событий
по
продолжительности,
упорядочивать их

решать текстовые задачи
арифметически
м способом
Понимать
понятие «масса», называть
единицы массы.
Сравнивать величины по их
числовым
значениям

Выделение
существенной
информации.
Осуществление
анализа объектов
с выделением
существенных и
несущественных
признаков

Интер
доска

Использовать
таблицу единиц
массы.
Сравнивать величины по их
числовым
значениям,
выражать
данные
величины в
различных
единицах.
Решать задачи
арифметически
м способом

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Интер
доска

Переводить одни
единицы времени в
другие.
Исследовать
ситуации,
требующие
сравнения событий
по
продолжительности,
упорядочивать их
Рассматривать
единицу времени –
век. Сравнивать
величины по их
числовым значениям,
выражать данные
величины в
различных единицах

Называть
единицы
времени: год,
месяц, неделя

Называть
новую единицу
измерения
времени – век

Анализировать
достигнутые

Контролирова
ть и оценивать

Самостоятельное Интер
выделение и
доска
формулирование
познавательной
цели, создание
способов
решения проблем
поискового
характера,
инициативное
сотрудничество в
поиске и сборе
информации
Контролировать
свою

«Что узнали.
Чему
научились»

ный
урок

результаты и
недочѐты, проявлять
личную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий

свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

37.

Контрольная
работа № 3
по теме
«Величины»

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

38.

Анализ
контрольной
работы .Устные
и письменные
приѐмы
вычислений

Урок
повто
рения
и
обобщ
ения

39.

Нахождение
неизвестного
слагаемого

Урок
форм
ирова
ния
умени
йи
навык
ов

40.

Нахождение
неизвестного
уменьшаемого,
неизвестного
вычитаемого

Урок
форм
ирова
ния
умени
йи
навык
ов

Сложение и вычитание
Проверять усвоение
Объяснять
изучаемой темы.
приѐмы
Выполнять
письменного
письменно сложение сложения и
и вычитание
вычитания
многозначных чисел, чисел и
опираясь на знание
выполнять эти
алгоритмов их
действия с
выполнения.
числами в
Осуществлять
пределах
пошаговый контроль 1 000 000
правильности
выполнения
арифметических
действий (сложение,
вычитание)
Определять, как
Использовать
связаны между собой правило
числа при сложении. нахождения
Находить
неизвестного
неизвестное
слагаемого.
слагаемое. Объяснять Пользоваться
решение уравнений и изученной
их проверку.
математической
Выполнять
терминологией,
вычисления и делать проверять
проверку
правильность
выполненных
вычислений
Определять, как
Использовать
связаны между собой правило
числа при
нахождения
вычитании. Находить неизвестногоум
неизвестное
еньшаемого и
уменьшаемое,
неизвестноговы
неизвестное
читаемого.
вычитаемое.
Вычислять знаОбъяснять решение
чение
уравнений и их
числового выпроверку.
ражения,

деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Оценка —
выделение и
осознание
обучающимся
того, что уже
усвоено и что
ещѐ нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня усвоения

Интер
.
Доска

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Интер
.
Доска

41.

Нахождение
нескольких
долей целого

42.

Решение задач

43.

Решение задач

44.

Сложение и
вычитание
величин

45.

Решение задач

Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Комби Находить, одну долю
ниров от целого числа,
анный находить несколько
урок
долей от целого
числа. Решать
уравнения и
сравнивать их
решения.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Комби Использование
ниров свойств
анный арифметических дейурок
ствий при выполнении вычислений.
Решать задачи,
составив уравнения.
Ставить скобки в
числовом выражении
для приведения к
верному решению
Комби Использование
ниров свойств
анный арифметических дейурок
ствий при выполнении вычислений.
Решать задачи,
составив уравнения.
Ставить скобки в
числовом выражении
для приведения к
верному решению
Урок
Выполнять действия
форм с величинами,
ирова значения которых
ния
выражены в разных
умени единицах измерения.
йи
Записывать
навык вычисления в
ов
строчку и столбиком

содержащего 23 действия (со
скобками и без
них)

Комби
ниров
анный
урок

Решать текстовые задачи
арифметическим
способом,
пользоваться
изученной
математической
терминологией

Моделировать
зависимости между
величинами в
текстовых задачах и
решать их.
Выполнять сложение
и вычитание величин

Находить
несколько
долей целого.
Вычислять значение
числового выражения,
содержащего 23 действия (со
скобками и без
них)

Прогнозировать
результаты
вычислений;
контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

Решать задачи
арифметически
м способом.
Сравнивать
площади фигур

Оценивать
правильность
выполненного
задания на
основе сравнения
с предыдущими
заданиями или на
основе
различных
образцов и
критериев.
Оценивать
правильность
выполненного
задания на
основе сравнения
с предыдущими
заданиями или на
основе
различных
образцов и
критериев.
Целеполагание
как постановка
учебной задачи
на основе
соотнесения
того, что уже
известно и
усвоено
учащимися, и
того, что ещѐ
неизвестно
Развитие
навыков
формулировки
личной оценки,
аргументировани
я своего мнения

Решать задачи
арифметически
м способом.
Сравнивать
площади фигур

Выполнять
сложение и
вычитание
величин

Интер
.
Доска

46.

Что узнали.
Чему
научились.

Комби Анализировать
ниров достигнутые
анный результаты и
недочѐты, проявлять
личную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий

47.

Странички для
любознательны
х. Задачирасчѐты

Комби Выполнять задания
риров творческого и
анный поискового
характера, применять
знания и способы
действий в
изменѐнных
условиях.

48.

Что узнали.
Чему
научились.

49.

Контрольная
работа № 4 по
теме
«Сложение и
вычитание»

Конт
роль
знани
й,
умени
йи
навык
ов

50.

Анализ
контрольной
работы
Свойства
умножения

Урокисследо
вание

51.

Письменные
приемы

Урок
развити

Выполнять задания
творческого и
поискового
характера, применять
знания и способы
действий в
изменѐнных
условиях.
Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы

Анализировать
достигнутые
результаты и
недочѐты,
проявлять
личную
заинтересованн
ость в
расширении
знаний и
способов
действий
Использовать
приѐмы
сложения и
вычитания
многозначных
чисел. Решать
задачи
арифметически
м способом
Использовать
приѐмы
сложения и
вычитания
многозначных
чисел. Решать
задачи
арифметически
м способом
Использовать
приѐмы
сложения и
вычитания
многозначных
чисел. Решать
задачи
арифметически
м способом

Умножение и деление
Выполнять
Использовать
умножение,
свойства
используя свойства
умножения на 0
умножения.
и на 1 при
Применять при
выполнении вывычислениях
числений
свойства умножения
на 0 и на 1. Находить
значение буквенных
выражений
Выполнять
Выполнять
умножение любого
письменное

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Постановка и
формулирование

Интер
.
доска

умножение

я
умений
и
навыков

многозначного числа
на однозначное так
же, как и умножение
трѐхзначного числа
на однозначное.
Умножать
именованные числа
на однозначные

52.

Письменные
приемы
умножение

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Выполнять
умножение любого
многозначного числа
на однозначное так
же, как и умножение
трѐхзначного числа
на однозначное.
Умножать
именованные числа
на однозначные

53.

Умножение
чисел, запись
которых
оканчивается
нулями.

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

Объяснять, как
выполнено
умножение чисел,
запись которых
оканчивается
нулями. Находить
остаток при
выполнении деления
на однозначное
число и проверять
вычисления

54.

Нахождение
неизвестного
множителя,
неизвестного
делимого,
неизвестного
делителя

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

55.

Деление с
числами 0 и 1

Комбин
ированн
ый урок

Определять, как
связаны между собой
числа при
умножении и
делении. Находить
неизвестный
множитель,
неизвестное делимое,
неизвестный
делитель. Объяснять
решение уравнений и
их проверку.
Совершенствовать
устные и письменные
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Использовать
правила деления
суммы на число при
решении примеров и
задач. Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять
личную
заинтересованность в
приобретении и

умножение
многозначного
числа на
однозначное

проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера
Выполнять
Постановка и
письменное
формулирование
умножение
проблемы,
многозначного
самостоятельное
числа на
создание
однозначное
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера
Объяснять
Актуализировать
приѐмы
свои знания для
умножения на
проведения
однозначное
простейших
число
математических
многозначных
доказательств (в
чисел,
том числе с
оканчивающихс опорой на
я нулями
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)
Использовать
Актуализировать
правило
свои знания для
нахождения
проведения
неизвестногомн простейших
ожителя,
математических
неизвестного
доказательств (в
делимого и
том числе с
неизвестногодел опорой на
ителя.
изученные
Вычислять зна- определения,
чение
законы
числового выарифметических
ражения,
действий)
содержащего 23 действия (со
скобками и без
них)
Применять
Контролировать
правила
свою
деления суммы деятельность:
на число и
проверять
использовать
правильность
его при
выполнения
решении
вычислений
примеров и
изученными
задач.
способами
Применять

Интер
.
доска

расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими

полученные
знания для
решения задач.
Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее
Выполнять
деление
многозначного
числа на
однозначное с
объяснением

56.

Письменные
приѐмы
деления

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Объяснять, как
выполнено деление
многозначного числа
на однозначное

57.

Письменные
приѐмы
деления

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Объяснять, как
выполнено деление
многозначного числа
на однозначное

Выполнять
деление
многозначного
числа на
однозначное с
объяснением

58.

Задачи на
увеличение и
уменьшение
числа в
несколько раз,
выраженные в
косвенной
форме

Комбин
ированн
ый урок

Объяснять, как
выполнено деление
многозначного числа
на однозначное

Выполнять
деление
многозначного
числа на
однозначное с
объяснением

59.

Закрепление
изученного.
Решение
задач.

Составлять план
решения текстовых
задач и решать их
арифметическим
способом

Применять
полученные
знания для
решения задач

60.

Письменные
приѐмы
деления.
Решение
задач.

Урок
формир
ования
умений
и
навыков
Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в

Объяснять, как
выполнено деление,
пользуясь планом.
Выполнять деление с
объяснением.
Составлять план
решения текстовых
задач и решать их
арифметическим

Делить
многозначное
число на
однозначное,
проверять
правильность
выполненных
вычислений

Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;
фиксировать
результаты
разными
способами;
сравнивать и
обобщать
информацию
Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;
фиксировать
результаты
разными
способами;
сравнивать и
обобщать
информацию
Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;
фиксировать
результаты
разными
способами;
сравнивать и
обобщать
информацию
Моделировать
ситуацию,
иллюстрирующу
ю данное
арифметическое
действие
Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;
фиксировать
результаты
разными
способами;

способом

61.

Закрепление
изученного

Комбин
ированн
ый урок

62.

«Что узнали.
Чему
научились»

Комбин
ированн
ый урок

63.

Контрольная
работа № 5
по теме
«Умножение
и деление на
однозначное
число»

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыков

64.

Анализ
контрольной
работы.Закреп
ление
изученного

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыков

65.

Умножение и
деление на
однозначное
число

Урок
изучени
я нового
матери
ала

Оценивать
результаты усвоения
учебного материала,
делать выводы,
планировать
действия по
устранению
выявленных
недочѐтов, проявлять
личностную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий
Оценивать
результаты усвоения
учебного материала,
делать выводы,
планировать
действия по
устранению
выявленных
недочѐтов, проявлять
личностную
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий
Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы

Использовать
приѐмы
деления
многозначного
числа на
однозначное.
Решать задачи
арифметически
м способом

Решать задачи
арифметическим
способом. Находить
периметр
прямоугольника
(квадрата). Решать
уравнения.
Совершенствовать
вычислительные
навыки
Решать задачи
арифметическим
способом. Находить
периметр
прямоугольника
(квадрата). Решать
уравнения.

Применять
полученные
знания для
решения задач

сравнивать и
обобщать
информацию
Контролировать
свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять
ошибки
логического
характера (в ходе
решения) и
ошибки
вычислительного
характера

Использовать
приѐмы
деления
многозначного
числа на
однозначное.
Решать задачи
арифметически
м способом

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

Оценка —
выделение и
осознание
обучающимся
того, что уже
усвоено и что
ещѐ нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня усвоения;
оценка
результатов
работы
Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Применять
полученные
знания для
решения задач

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Совершенствовать
вычислительные
навыки
Моделировать
взаимосвязи между
величинами:
скорость, время,
расстояние.
Переводить одни
единицы скорости в
другие. Находить
значение буквенных
и числовых
выражений
Записывать задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние в таблицу
и решать их.
Составлять по
выражению задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние.
Находить значение
уравнений и
числовых выражений

66.

Скорость.
Единицы
скорости.
Взаимосвязь
между
скоростью,
временем и
расстоянием

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

67.

Решение задач
на движение

Урок
развити
я
умений
и
навыков

68.

Решение задач
на движение

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Записывать задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние в таблицу
и решать их.
Составлять по
выражению задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние.
Находить значение
уравнений и
числовых выражений

69.

Решение задач
на движение

Урок
развити
я
умений
и
навыков

70.

Странички
для
любознательн
ых.

Урок
развити
я
умений

Записывать задачи с
величинами:
скорость, время,
расстояние в таблицу

Составлять
план действий и
определять
наиболее
эффективные
способы
решения задачи

Моделировать
содержащиеся в
тексте задачи
зависимости;
планировать ход
решения задачи

Решать задачи
с величинами:
скорость,
время,
расстояние.
Называть
единицы
скорости.
Понимать
взаимосвязь
между
скоростью,
временем и
расстоянием
Решать задачи
с величинами:
скорость,
время,
расстояние.
Называть
единицы
скорости.
Понимать
взаимосвязь
между
скоростью,
временем и
расстоянием
Решать задачи
с величинами:
скорость,
время,
расстояние.
Называть
единицы
скорости.
Понимать
взаимосвязь
между
скоростью,
временем и
расстоянием
Решать задачи
с величинами:
скорость,
время,

Моделировать
содержащиеся в
тексте задачи
зависимости;
планировать ход
решения задачи

Интер
.
доска

Моделировать
содержащиеся в
тексте задачи
зависимости;
планировать ход
решения задачи

Моделировать
содержащиеся в
тексте задачи
зависимости;

Интер
.
доска

и
навыков

и решать их.
Переводить одни
единицы длины,
массы, времени,
площади в другие

расстояние.
Называть
единицы
скорости.
Понимать
взаимосвязь
между
скоростью,
временем и
расстоянием
Использовать
свойства
арифметических действий
при
выполнении
вычислений.
Находить
результат при
умножении
числа на
произведение
удобным
способом
Выполнять
письменное
умножение на
числа,
оканчивающиес
я нулями

планировать ход
решения задачи

71.

Умножение
числа на
произведение

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

Применять свойство
умножения числа на
произведение в
устных и
письменных
вычислениях.
Выполнять
умножение числа на
произведение
разными способами,
сравнивать
результаты
вычислений

Постановка
и Интер
формулирование .
проблемы,
доска
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
творческого
и
поискового
характера

72.

Письменное
умножение на
числа,
оканчивающи
еся нулями

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

Применять свойство
умножения числа на
произведение в
письменных
вычислениях,
записывать решение
столбиком. Решать
задачи на
одновременное
встречное движение

73.

Письменное
умножение на
числа,
оканчивающи
еся нулями

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

Выполнять
письменное
умножение на
числа,
оканчивающиес
я нулями

Постановка и
формулирование
проблемы,
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
творческого и
поискового
характера

74.

Письменное
умножение на
числа,
оканчивающи
еся нулями

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Применять свойство
умножения числа на
произведение в
письменных
вычислениях,
записывать решение
столбиком.
Сравнивать
именованные числа.
Решать задачи на
одновременное
встречное движение

Выполнять
письменное
умножение на
числа,
оканчивающиес
я нулями

Делать выводы
на основе
анализа
предъявленного
банка данных

75.

Решение задач

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Решать задачи на
одновременное
встречное движение:
выполнять
схематические
чертежи, сравнивать
задачи и их решения

76.

Перестановка
и группировка
множителей

Урок
развити
я
умений
и
навыков

77.

Повторение
пройденного.
«Что узнали.
Чему
научились».

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыков

78.

Контрольная
работа за
первое
полугодие

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыков

79.

Анализ
контрольной
работы.Закреп
ление
изученного

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыков

80.

Деление числа
на
произведение

Урок
формир
ования
умений

Используя
переместительное
свойство умножения
и свойство
группировки
множителей,
находить значение
числового
выражения. Решать
задачи на
одновременное
встречное движение
Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять
личную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими
Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять
личную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими
Оценивать
результаты освоения
темы, проявлять
личную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои
действия и управлять
ими
Применять свойство
деления числа на
произведение в
устных и

Решать задачи
на
одновременное
встречное
движение,
развивать
навык устного
счѐта; развивать
внимание,
творческое
мышление
Применять
свойства
умножения при
решении
числовых
выражений

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Решать задачи
на
одновременное
встречное
движение,
развивать
навык устного
счѐта; развивать
внимание,
творческое
мышление
Решать задачи
на
одновременное
встречное
движение,
развивать
навык устного
счѐта; развивать
внимание,
творческое
мышление
Решать задачи
на
одновременное
встречное
движение,
развивать
навык устного
счѐта; развивать
внимание,
творческое
мышление
Использовать
свойства
арифметических действий

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

Делать выводы
на основе
анализа
предъявленного
банка данных

Интер
.
доска

и
навыков

письменных
вычислениях. Решать
тестовые задачи
арифметическим
способом

81.

Деление числа
на
произведение

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Применять свойство
деления числа на
произведение в
устных и
письменных
вычислениях. Решать
тестовые задачи
арифметическим
способом

82.

Деление с
остатком на
10, 100, 1 000

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

Выполнять устно и
письменно деление с
остатком на 10, 100,
1 000. Решать
тестовые задачи
арифметическим
способом. Находить
значение буквенных
выражений

83.

Решение задач

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

84.

Письменное
деление на
числа,
оканчивающи
еся нулями

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

Анализировать
задачи,
устанавливать
зависимости между
величинами,
составлять план
решения задачи,
решать текстовые
задачи. Записывать
равенства и
неравенства,
выполнять проверку.
Выполнять деление с
остатком и проверять
решение
Выполнять устно и
письменно деление
на числа,
оканчивающиеся
нулями, объяснять
используемые
приѐмы

при
выполнении
вычислений.
Находить
результат при
делении числа
на
произведение
удобным
способом
Использовать
свойства
арифметических действий
при
выполнении
вычислений.
Находить
результат при
делении числа
на
произведение
удобным
способом
Применять
приѐм
письменного
деления
многозначного
числа на 10,
100, 1 000 с
остатком

алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
творческого и
поискового
характера

Применять
полученные
знания для
решения задач

Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
творческого и
поискового
характера

Объяснять
приѐм деления
на числа,
оканчивающиес
я нулями

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Постановка и
формулирование
проблемы,
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем

Интер
.
доска

85.

Письменное
деление на
числа,
оканчивающи
еся нулями

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Выполнять устно и
письменно деление
на числа,
оканчивающиеся
нулями, объяснять
используемые
приѐмы.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Объяснять
приѐм деления
на числа,
оканчивающиес
я нулями

Анализ объектов
с целью
выделения
признаков
(существенных,
несущественных)

86.

Письменное
деление на
числа,
оканчивающи
еся нулями

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Объяснять
приѐм деления
на числа,
оканчивающиес
я нулями

Анализ объектов
с целью
выделения
признаков
(существенных,
несущественных)

87.

Письменное
деление на
числа,
оканчивающи
еся нулями

Урок
развити
я
умений
и
навыков

Объяснять
приѐм деления
на числа,
оканчивающиес
я нулями

Делать выводы
на основе
анализа
предъявленного
банка данных

88.

Решение задач

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

Применять
полученные
знания для
решения задач.
Решать задачи
на
одновременное
движение в
противоположн
ых
направлениях

Анализ объектов
с целью
выделения
признаков
(существенных,
несущественных)

89.

Закрепление
изученного.

Комбин
ированн
ый урок

Выполнять устно и
письменно деление
на числа,
оканчивающиеся
нулями, объяснять
используемые
приѐмы.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Выполнять
схематические
чертежи по
текстовым задачам
на одновременное
движение в
противоположных
направлениях и
решать задачи.
Составлять план
решения.
Обнаруживать
допущенные ошибки
Выполнять устно и
письменно деление
на числа,
оканчивающиеся
нулями.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Выполнять
письменное
умножение на
числа,
оканчивающиес
я нулями.
Использовать
приѐм деления
на числа,
оканчивающиес
я нулями.
Решать задачи

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

90.

«Что узнали.
Чему
научились».

Комбин
ированн
ый урок

Выполнять устно и
письменно деление
на числа,
оканчивающиеся
нулями.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

91.

Контрольная
работа № 7по
теме
«Умножение
и деление
чисел,
оканчивающи
хся нулями»

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыков

на
одновременное
встречное
движение, на
одновременное
движение в
противоположн
ых
направлениях
Выполнять
письменное
умножение на
числа,
оканчивающиес
я нулями.
Использовать
приѐм деления
на числа,
оканчивающиес
я нулями.
Решать задачи
на
одновременное
встречное
движение, на
одновременное
движение в
противоположн
ых
направлениях
Выполнять
письменное
умножение на
числа,
оканчивающиес
я нулями.
Использовать
приѐм деления
на числа,
оканчивающиес
я нулями.
Решать задачи
на
одновременное
встречное
движение, на
одновременное
движение в
противоположн
ых
направлениях

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

92.

Наши проекты Урокпроект

Собирать и
систематизировать
информацию по
разделам, отбирать,
составлять и решать
математические
задачи и задания
повышенного уровня
сложности.
Составлять план
работы. Составлять
сборник
математических
заданий.
Анализировать и
оценивать
результаты работы

93.

Анализ
контрольной
работы и работа над
ошибками.
Умножение
числа на
сумму

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

94.

Умножение
числа на
сумму

Урок
развити
я
умений
и
навыков

95.

Письменное
умножение на
двузначное
число

Урок
изучени
я нового
матери
ала

Применять в
вычислениях
свойство умножения
числа на сумму
нескольких
слагаемых. Находить
значение выражения
двумя способами,
удобным способом.
Сравнивать
выражения.
Составлять задачу по
выражению.
Выполнять
вычисления с
объяснением.
Выполнять действия
и сравнивать приѐмы
вычислений.
Находить часть от
целого.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Применять алгоритм
письменного
умножения
многозначного числа
на двузначное.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия умножение

96.

Письменное
умножение на
двузначное

Урок
изучени
я нового

Применять алгоритм
письменного
умножения

Определять
цель проекта,
работать с
известной
информацией,
собирать
дополнительны
й материал,
создавать
способы
решения
проблем
творческого и
поискового
характера,
составлять
связный текст

Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
творческого и
поискового
характера. Поиск
и выделение
необходимой
информации.
Контроль и
оценка процесса
и результатов
деятельности
Решать задачи, Моделировать
развивать
содержащиеся в
навык устного
тексте задачи
счѐта; развивать зависимости;
внимание,
планировать ход
творческое
решения задачи.
мышление
Моделировать
ситуацию,
иллюстрирующу
ю данное
арифметическое
действие
Объяснять, как
выполнено
умножение
числа на сумму

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств

Использовать
алгоритм
письменного
умножения
многозначного
числа на
двузначное

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств (в
том числе с
опорой на
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)
Актуализировать
свои знания для
проведения

Использовать
алгоритм
письменного

Интер
.
доска

число

матери
ала

многозначного числа
на двузначное.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия умножение

97.

Решение задач

Урок
формир
ования
умений
и
навыков

98.

Решение
задач

Урок
развити
я
умений
и
навыков

99.

Письменное
умножение на
трѐхзначное
число

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

Решатьзадачи на
нахождение
неизвестного по двум
разностям.
Анализировать
задачи, выполнять
прикидку результата,
проверять
полученный
результат.
Обнаруживать
допущенные ошибки
Решать задачи
арифметическими
способами.
Объяснять выбор
действия для
решения. Выполнять
вычитание
именованных
величин. Находить
ошибки в примерах
на деление, делать
проверку
Применять алгоритм
письменного
умножения
многозначного числа
на трѐхзначное.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия умножение

100.

Письменное
умножение на
трѐхзначное
число

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

Применять алгоритм
письменного
умножения
многозначного числа
на трѐхзначное.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия умножение

умножения
многозначного
числа на
двузначное

простейших
математических
доказательств (в
том числе с
опорой на
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)
Составлять
Моделировать
план действий и содержащиеся в
определять
тексте задачи
наиболее
зависимости;
эффективные
планировать ход
способы
решения задачи
решения задачи

Применять
полученные
знания для
решения задач

Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера

Объяснять, как
получают
каждое
неполное
произведение
при умножении
на трѐхзначное
число

Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера.

Объяснять, как
получают
каждое
неполное
произведение
при умножении
на трѐхзначное
число

101.

Закрепление
изученного

Комбин
ирован
ный
урок

102.

Закрепление
изученного

Комбин
ирован
ный
урок

103.

«Что узнали.
Чему
научились».

Комбин
ирован
ный
урок

104.

Контрольная
работа № 8
по теме
«Умножение
на двузначное
и
трѐхзначное
число»

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

105.

Анализ
контрольной
работы
Письменное
деление на
двузначное
число

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы
Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы
Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы
Применять свои
знания для
выполнения итоговой
работы
Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы

Решать задачи,
развивать
навык устного и
письменного
счѐта; развивать
внимание,
творческое
мышление

Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное,
объяснять каждый
шаг

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
двузначное,
когда цифра в
частном
находится
методом
подбора

Решать задачи,
развивать
навык устного и
письменного
счѐта; развивать
внимание,
творческое
мышление
Решать задачи,
развивать
навык устного и
письменного
счѐта; развивать
внимание,
творческое
мышление
Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Оценка —
выделение и
осознание
обучающимся
того, что уже
усвоено и что
ещѐ нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня усвоения;
оценка
результатов
работы
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера

Интер
.
доска

106.

Письменное
деление на
двузначное
число

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

107.

Алгоритм
письменного
деления на
двузначное
число

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

108.

Письменное
деление на
двузначное
число

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

109.

Письменное
деление на
двузначное
число

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Выполнять деление с
остатком на
двузначное число,
при этом рассуждать
так же, как и при
делении без остатка,
проверять решение.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи
Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное,
объяснять каждый
шаг. Выполнять
письменное деление
многозначных чисел
на двузначные,
опираясь на знание
алгоритмов
письменного
выполнения действия
умножение.
Осуществлять
пошаговый контроль
правильности и
полноты выполнения
алгоритма
арифметического
действия деления
Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное,
объяснять каждый
шаг. Объяснять, как
выполнено деление
по плану. Решать
задачи и сравнивать
их решения.
Проверять, верны ли
равенства
Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное,
объяснять каждый
шаг. Объяснять, как
выполнено деление
по плану. Решать
задачи и сравнивать
их решения.
Проверять, верны ли
равенства

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
двузначное с
остатком

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
двузначное

Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
двузначное по
плану

Анализ объектов
с целью
выделения
признаков
(существенных,
несущественных)

Интер
.
доска

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
двузначное по
плану

Анализ объектов
с целью
выделения
признаков
(существенных,
несущественных)

Интер
.
доска

110.

Закрепление
изученного

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Решать задачи
арифметическими
способами.
Выполнять
вычитание и
сложение
именованных
величин. Выполнять
деление с остатком и
делать проверку

Применять
полученные
знания для
решения задач.
Объяснять
выбор действия
для решения

111.

Закрепление
изученного
Решение задач

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Применять
полученные
знания для
решения задач.
Объяснять
выбор действия
для решения

112.

Закрепление
изученного

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Применять
полученные
знания для
решения задач.
Объяснять
выбор действия
для решения

113.

Письменное
деление на
двузначное
число
(закрепление)

Урок
обобще
ния и
закрепл
ения

Выполнять
письменное
деление
многозначного
числа на
однозначное по
алгоритму

114.

Закрепление
изученного
Решение задач

Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии

Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное,
объяснять каждый
шаг. Решать задачи
арифметическими
способами и
сравнивать их
решения. Объяснять
выбор действия для
решения. Умножать
на именованные
числа, решать
уравнения
Выполнять
вычисления и делать
проверку.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Пользоваться
вычислительны
ми навыками,
решать
составные
задачи

Прогнозировать
результаты
вычислений;
контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Прогнозировать
результаты
вычислений;
контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Прогнозировать
результаты
вычислений;
контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Контролировать
свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять
ошибки
логического
характера (в ходе
решения) и
ошибки
вычислительного
характера

Контролировать
свою
деятельность:
обнаруживать и
устранять
ошибки
логического
характера (в ходе
решения) и

115.

Закрепление
изученного
Решение задач

Комбин
ирован
ный
урок

Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на двузначное,
объяснять каждый
шаг. Решать задачи
арифметическим
способом. Выполнять
вычитание и
сложение
именованных
величин, решать
уравнения

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

116.

Контрольная
работа № 9
по
теме
«Деление на
двузначное
число»

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

117.

Анализ
контрольной
работы.
Письменное
деление на
трехзначное
число

Урок
изучени
я
нового
матери
ала

Применять алгоритм
письменного деления
многозначного числа
на трѐхзначное,
объяснять каждый
шаг. Выполнять
письменное деление
многозначных чисел
на двузначные,
опираясь на знание
алгоритмов
письменного
выполнения действия
умножение

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
трѐхзначное

ошибки
вычислительного
характера
Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

Оценка —
выделение и
осознание
обучающимся
того, что уже
усвоено и что
ещѐ нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня усвоения;
оценка
результатов
работы
Постановка и
формулирование
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
поискового
характера

118.

Письменное
деление на
трѐхзначное
число

Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в.

Объяснять, как
выполнено деление.
Называть в каждом
случае неполные
делимые и
рассказывать, как
находили цифры
частного.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи.

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
трѐхзначное.

119.

Письменное
деление на
трѐхзначное
число

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
трѐхзначное,
делать
проверку

120.

Закрепление
изученного

Урок
развит
ия
умений
и
навыко
в

Выполнять деление с
объяснением и
проверять
вычисления. Делать
чертѐж к задаче и
решать еѐ.
Составлять задачу по
выражению.
Сравнивать
выражения
Выполнять деление с
объяснением и
проверять
вычисления.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

121.

Деление с
остатком

Урок
формир
ования
умений
и
навыко
в

122.

Деление на
трѐхзначное
число.
Закрепление

Комбин
ирован
ный
урок

123.

Что узнали.
Чему
научились

Комбин
ирован
ный

Проверять,
правильно ли
выполнено деление с
остатком. Находить
делимое, если
известны: делитель,
частное и остаток.
Проверять, выполнив
деление
Находить ошибки и
записывать
правильное решение.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи,
уравнения

Находить ошибки и
записывать
правильное решение.

Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
трѐхзначное,
делать
проверку
Объяснять
алгоритм
письменного
деления
многозначного
числа на
трѐхзначное,
делать
проверку
Находить
ошибки при
делении,
исправлять их

Находить
ошибки при
делении,

Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками в
поиске и сборе
информации;
умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами
Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств (в
том числе с
опорой на
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)
Актуализировать
свои знания для
проведения

Интер
.
доска

урок

Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи,
уравнения

исправлять их

124.

Что узнали.
Чему
научились

Комбин
ирован
ный
урок

Находить ошибки и
записывать
правильное решение.
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи,
уравнения

Находить
ошибки при
делении,
исправлять их

125.

Контрольная
работа по теме
«Деление на
трехзначное
число»

Контро
ль
знаний,
умений
и
навыко
в

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

126.

Анализ
контрольной
работы

127.

Нумерация.

Комбин
ирован
ный
урок

128.

Выражения и
уравнения

Урок
обобще
ния и
систем
атизац

Итоговое повторение
Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи.
Соотносить
результат
проведѐнного
самоконтроля с
целями,
поставленными при
изучении темы,
оценивать их и
делать выводы
Оценить результаты
освоения темы,
проявить
личностную
заинтересованность в

простейших
математических
доказательств (в
том числе с
опорой на
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)
Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических
доказательств (в
том числе с
опорой на
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)
Оценка —
выделение и
осознание
обучающимся
того, что уже
усвоено и что
ещѐ нужно
усвоить,
осознание
качества и
уровня усвоения;
оценка
результатов
работы

Контролирова
ть и оценивать
свою работу, еѐ
результат,
делать выводы
на будущее

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

Называть
числа
натурального
ряда, которые
больше 1 000.

Актуализировать
свои знания для
проведения
простейших
математических

Интер
.
доска

ии

приобретении и
расширении знаний и
способов действий

Читать и
записывать
числа, которые
больше 1 000,
используя
правило, по
которому
составлена
числовая
последовательн
ость. Решать
числовые
выражения и
уравнения

доказательств (в
том числе с
опорой на
изученные
определения,
законы
арифметических
действий)

129.

Арифметическ
ие действия:
сложение
и
вычитание

Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии

Оценить результаты
освоения темы,
проявить
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий

Называть
числа
натурального
ряда, которые
больше 1 000.
Читать и
записывать
числа, которые
больше 1 000,
используя
правило, по
которому
составлена
числовая
последовательн
ость. Решать
числовые
выражения и
уравнения

130.

Арифметическ
ие действия:
умножение и
деление

Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии

Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Использовать
приѐмы
сложения и
вычитания,
умножения и
деления чисел,
которые больше
1 000

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

131.

Правила
о Урок
порядке
обобще
выполнения
ния и
действий.
систем
атизац
ии

Совершенствовать
вычислительные
навыки, умение
решать задачи

Использовать
приѐмы
сложения и
вычитания,
умножения и
деления чисел,
которые больше
1 000

Контролировать
свою
деятельность:
проверять
правильность
выполнения
вычислений
изученными
способами

132.

Величины.

Оценить результаты
освоения темы,
проявить
личностную
заинтересованность в

Применять
правила о
порядке
выполнения
действий в

Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;

Урок
обобще
ния и
систем
атизац

Интер
.
доска

ии

приобретении и
расширении знаний и
способов действий
Применять
полученные знания
при выполнении
нестандартных задач

числовых
выражениях со
скобками и без
скобок при
вычислениях
значений
числовых
выражений

фиксировать
результаты
разными
способами

133.

Геометрически Урок
е фигуры
обобще
ния и
систем
атизац
ии

Оценить результаты
освоения темы,
проявить
личностную
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий
Применять
полученные знания
при выполнении
нестандартных задач

Применять
правила о
порядке
выполнения
действий в
числовых
выражениях со
скобками и без
скобок при
вычислениях
значений
числовых
выражений

Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;
фиксировать
результаты
разными
способами

Интер
.
доска

134.

Задачи

Применять
правила о
порядке
выполнения
действий в
числовых
выражениях со
скобками и без
скобок при
вычислениях
значений
числовых
выражений

Собирать
требуемую
информацию из
указанных
источников;
фиксировать
результаты
разными
способами

Интер
.
доска

135.

Контрольная
работа за 4
класс
Обобщающий
урок. Игра «В
поисках
клада»

136.

Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии

Раздел 3
№
п/п

Дата по
плану

Тема урока

Числа от 1 до 1000.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Повторение. Нумерация. чисел.
Порядок действий в числовых выражениях. Сложение и
вычитание.
Нахождение суммы нескольких слагаемых
Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел
Умножение трехзначного числа на однозначное
Свойства умножения
Алгоритм письменного деления
Приѐмы письменного деления
Приемы письменного деления
Диаграммы
Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему
научились».
Контрольная работа № 1 по теме « Числа от 1 до 1000»
Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.
Числа, которые больше 1000
Нумерация
Класс единиц и класс тысяч
Чтение многозначных чисел
Запись многозначных чисел
Разрядные слагаемые
Сравнение чисел
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
Закрепление изученного материала.
Класс миллионов. Класс миллиардов
Странички для любознательных. «Что узнали. Чему
научились».
Наши проекты. Что узнали. Чему научились
Что узнали. Чему научились
Контрольная работа № 2 по теме «Числа, которые больше
1000.Нумерация»
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного
Величины

27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.

Единицы длины. Километр.
Единицы длины. Закрепление изученного материала
Единицы площади: квадратный километр, квадратный
миллиметр
Таблица единиц площади
Измерение площади с помощью палетки
Единицы массы. Тонна, центнер
Единицы времени. Определение времени по часам
Определение начала, конца и продолжительности события.
Секунда.
Век. Таблица единиц времени.

Дата
факт.

36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.

50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.

Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему
научились»
Контрольная работа № 3 по теме «Величины»
Сложение и вычитание
Анализ контрольной работы. Устные и письменные приѐмы
вычислений
Нахождение неизвестного слагаемого
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного
вычитаемого
Нахождение нескольких долей целого
Решение задач
Решение задач
Сложение и вычитание величин
Решение задач
Что узнали. Чему научились.
Странички для любознательных. Задачи-расчѐты
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и
вычитание»
Умножение и деление
Анализ контрольной работы Свойства умножения
Письменные приемы умножение
Письменные приемы умножение
Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.
Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого,
неизвестного делителя
Деление с числами 0 и 1
Письменные приѐмы деления
Письменные приѐмы деления
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз,
выраженные в косвенной форме
Закрепление изученного материала. Решение задач.
Письменные приѐмы деления. Решение задач.
Закрепление изученного материала
«Что узнали. Чему научились»
Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление
на однозначное число»
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного
Умножение и деление на однозначное число
Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью,
временем и расстоянием
Решение задач на движение
Решение задач на движение
Решение задач на движение
Странички для любознательных.
Умножение числа на произведение
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями
Решение задач
Перестановка и группировка множителей
Повторение пройденного материала. «Что узнали. Чему
научились».

78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
124.

Контрольная работа за первое полугодие
Анализ контрольной работы. Закрепление изученного
Деление числа на произведение
Деление числа на произведение
Деление с остатком на 10, 100, 1 000
Решение задач
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями
Решение задач
Закрепление изученного материала.
«Что узнали. Чему научились».
Контрольная работа № 7по теме «Умножение и деление
чисел, оканчивающихся нулями»
Наши проекты
Анализ контрольной работы и работа над ошибками.
Умножение числа на сумму
Умножение числа на сумму
Письменное умножение на двузначное число
Письменное умножение на двузначное число
Решение задач
Решение задач
Письменное умножение на трѐхзначное число
Письменное умножение на трѐхзначное число
Закрепление изученного материала
Закрепление изученного материала
«Что узнали. Чему научились».
Контрольная работа № 8 по теме «Умножение на
двузначное и трѐхзначное число»
Анализ контрольной работы Письменное деление на
двузначное число
Письменное деление на двузначное число
Алгоритм письменного деления на двузначное число
Письменное деление на двузначное число
Письменное деление на двузначное число
Закрепление изученного материала
Закрепление изученного материала. Решение задач
Закрепление изученного материала
Письменное деление на двузначное число (закрепление)
Закрепление изученного материала. Решение задач
Закрепление изученного материала. Решение задач
Контрольная работа № 9 по теме
«Деление на двузначное число»
Анализ контрольной работы. Письменное деление на
трехзначное число
Письменное деление на трѐхзначное число
Письменное деление на трѐхзначное число
Закрепление изученного материала
Деление с остатком
Деление на трѐхзначное число. Закрепление
Что узнали. Чему научились
Что узнали. Чему научились

125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.

Контрольная работа по теме «Деление на трехзначное число»
Анализ контрольной работы
Итоговое повторение
Нумерация.
Выражения и уравнения
Арифметические действия: сложение и вычитание
Арифметические действия: умножение и деление
Правила о порядке выполнения действий.
Величины.
Геометрические фигуры
Задачи
Контрольная работа за 4 класс
Обобщающий урок. Игра «В поисках клада»

Математика 4 класс

ВНИМАНИЕ!